tag:blogger.com,1999:blog-78122081744339835842024-03-13T14:33:31.739-03:00Olinda A. Antunes Okada - Seja bem-vindo a este blog!!!
"Poder é a habilidade de fazer as coisas acontecerem."
Unknownnoreply@blogger.comBlogger118125tag:blogger.com,1999:blog-7812208174433983584.post-41062881103255424172020-08-24T02:38:00.001-03:002020-08-24T02:38:23.653-03:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
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<a href="https://www.youtube.com/watch?v=jLY3FZqfL0A">https://www.youtube.com/watch?v=jLY3FZqfL0A</a><br />
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Acesse ↑<br />
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<a href="https://1.bp.blogspot.com/-3Dui1AVKGWA/X0NQirqQLNI/AAAAAAAAics/B23GDjmMqUgDHOJ5iypzepd-1T8RstjKwCLcBGAsYHQ/s1600/neurociencia-o-que-e-diferentes-tipos-coaching-1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="667" data-original-width="1000" height="213" src="https://1.bp.blogspot.com/-3Dui1AVKGWA/X0NQirqQLNI/AAAAAAAAics/B23GDjmMqUgDHOJ5iypzepd-1T8RstjKwCLcBGAsYHQ/s320/neurociencia-o-que-e-diferentes-tipos-coaching-1.jpg" width="320" /></a></div>
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<div style="text-align: center;">
<span style="background-color: white;"><span style="color: #cc0000; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>A PRÁTICA REGULAR DE EXERCÍCIOS FÍSICOS</b></span></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b><br /></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>1. SAÚDE EM GERAL;</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>2. SAÚDE DO CÉREBRO;</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>3. INTENSIFICA A CIRCULAÇÃO SANGUÍNEA;</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>4. PERSEPÇÕES, MOVIMENTOS E MEMÓRIA.</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b><br /></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>A PRÁTICA REGULAR DE EXERCÍCIOS FÍSICOS PROMOVE:</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b><br /></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>SAÚDE DO CÉREBRO E DO CORPO EM GERAL</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>A NEUROGÊNNESE: .GERAÇÃO DE NEURÔNIOS. </b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b><br /></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>A GLIOGÊNESE: GERAÇÃO DE CÉLULAS GLIA </b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b><br /></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>A SINAPTOGÊNESE: GERAÇÃO DE SINÁPSES</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b><br /></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>REDUZ O CORTIZOL: HORMÔNIO RESPONSÁVEL PELO ESTRESSE;</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b><br /></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>A LIBERAÇÃO DOS NEUROTRANSMISSORES;</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b><br /></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>RETARDA O DECLÍNIO COGNITIVO;</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b><br /></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b><span style="color: #990000;">TRATAMENTO DOS TRANSTORNOS MENTAIS: </span></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b><span style="color: #990000;"><br /></span></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b><span style="color: blue;">TRANSTORNOS DEPRESSIVOS, ANSIEDADE, ADITIVO E NEUROCOGNITIVO.</span></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b><span style="color: blue;"><br /></span></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b>24 DE AGOSTO DE 2020</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><b><br /></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
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</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7812208174433983584.post-69748154178939990392020-08-24T01:19:00.001-03:002020-08-24T01:19:37.402-03:00"O PRAZER ENGRAVIDA. O SOFRIMENTO FAZ PARIR."<p> </p><p><br /></p><header class="header-post" style="-webkit-font-smoothing: antialiased; background-color: white; box-sizing: border-box; color: #444444; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; margin: 0px 10px 30px; text-rendering: optimizelegibility;"><div class="post-data" style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; display: inline-block; margin: 0px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility;"><div><span style="font-size: 18px; text-transform: uppercase;"><br /></span></div><p style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; font-size: 11px; margin: 0px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility;"></p></div><h1 class="post-title" style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: Akrobat-Regular; font-size: 42px; line-height: normal; margin: 10px 0px 15px; overflow-wrap: break-word; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility;">"O PRAZER ENGRAVIDA. O SOFRIMENTO FAZ PARIR."</h1><h1 class="post-title" style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: Akrobat-Regular; font-size: 42px; line-height: normal; margin: 10px 0px 15px; overflow-wrap: break-word; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility;">A criatividade é uma gravidez de corpo e de alma</h1><div class="access-icons" style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #555555; display: inline-block; font-family: oswald-light; font-size: 20px; margin: 0px; padding: 0px 5px; text-rendering: optimizelegibility;"><div class="share" style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; display: inline-block; margin: 0px 70px 0px 0px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; vertical-align: bottom;"><ul style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; display: flex; margin: 0px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility;"><li class="fb" style="-webkit-font-smoothing: antialiased; background-image: url("imgs/sprite.png"); background-position: -15px -130px; background-repeat: no-repeat; border: 0px; box-sizing: border-box; display: inline-block; height: 30px; list-style: none; margin: 0px 10px 0px 0px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; width: 16px;"><a aria-pressed="false" class="sp_facebook facebook-share" href="https://facebook.com/sharer.php?u=https://blogs.opovo.com.br/artesanatodamente/2015/11/13/a-criatividade-e-uma-gravidez-de-corpo-e-de-alma/" role="button" style="-webkit-font-smoothing: antialiased; background: 0px 0px; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #444444; display: block; font-size: 0px; height: 30px; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; text-rendering: optimizelegibility; width: 16px;" target="_blank" title="Compartilhar com Facebook"><span style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility;"></span></a></li><li class="tw" style="-webkit-font-smoothing: antialiased; background-image: url("imgs/sprite.png"); background-position: -48px -130px; background-repeat: no-repeat; border: 0px; box-sizing: border-box; display: inline-block; height: 30px; list-style: none; margin: 0px 10px 0px 0px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; width: 28px;"><a aria-pressed="false" class="sp_twitter twitter-share" href="https://twitter.com/share?url=https://blogs.opovo.com.br/artesanatodamente/2015/11/13/a-criatividade-e-uma-gravidez-de-corpo-e-de-alma/&text=A%20criatividade%20%C3%A9%20uma%20gravidez%20de%20corpo%20e%20de%20alma&hashtags=criatividade,Mario%20Sergio%20Cortella,Pensamento,Rubem%20Alves&via=opovoonline" role="button" style="-webkit-font-smoothing: antialiased; background: 0px 0px; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #444444; display: block; font-size: 0px; height: 30px; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; text-rendering: optimizelegibility; width: 28px;" target="_blank" title="Compartilhar com Twitter"><span style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility;"></span></a></li><li class="lk" style="-webkit-font-smoothing: antialiased; background-image: url("imgs/sprite.png"); background-position: -241px -130px; background-repeat: no-repeat; border: 0px; box-sizing: border-box; display: inline-block; height: 30px; list-style: none; margin: 0px 10px 0px 0px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; width: 31px;"><a aria-pressed="false" class="sp_linkedin linkedin-share" href="https://linkedin.com/shareArticle?url=https://blogs.opovo.com.br/artesanatodamente/2015/11/13/a-criatividade-e-uma-gravidez-de-corpo-e-de-alma/" role="button" style="-webkit-font-smoothing: antialiased; background: 0px 0px; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #444444; display: block; font-size: 0px; height: 30px; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; text-rendering: optimizelegibility; width: 31px;" target="_blank" title="Compartilhar com LinkedIn"><span style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility;"></span></a></li><li class="g-plus" style="-webkit-font-smoothing: antialiased; background-image: url("imgs/sprite.png"); background-position: -86px -130px; background-repeat: no-repeat; border: 0px; box-sizing: border-box; display: inline-block; height: 30px; list-style: none; margin: 0px 10px 0px 0px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; width: 30px;"><a aria-pressed="false" class="sp_gplus googleplus-share" href="https://plus.google.com/share?url=https://blogs.opovo.com.br/artesanatodamente/2015/11/13/a-criatividade-e-uma-gravidez-de-corpo-e-de-alma/" role="button" style="-webkit-font-smoothing: antialiased; background: 0px 0px; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #444444; display: block; font-size: 0px; height: 30px; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; text-rendering: optimizelegibility; width: 30px;" target="_blank" title="Compartilhar com Google+"><span style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility;"></span></a></li></ul></div><br /></div></header><header class="header-post" style="-webkit-font-smoothing: antialiased; background-color: white; box-sizing: border-box; color: #444444; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 11px; margin: 0px 10px 30px; text-rendering: optimizelegibility;"><div class="access-icons" style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #555555; display: inline-block; font-family: oswald-light; font-size: 20px; margin: 0px; padding: 0px 5px; text-rendering: optimizelegibility;"><br /></div></header><div class="column8" role="grid" style="-webkit-font-smoothing: antialiased; background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #444444; display: inline; float: left; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 11px; margin: 0px 10px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; width: 740px;"><div class="content" style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility;"><article class="post-452 post type-post status-publish format-standard hentry category-filosofia tag-criatividade tag-mario-sergio-cortella tag-pensamento tag-rubem-alves" id="post-452" style="-webkit-font-smoothing: antialiased; box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 100px; margin-top: 0px; text-rendering: optimizelegibility; width: 740px;"><figure class="meta-author" style="-webkit-font-smoothing: antialiased; box-sizing: border-box; display: inline-block; margin: 0px 25px 0px 0px; position: relative; text-align: center; text-rendering: optimizelegibility; vertical-align: top; width: 75px;"><img alt="" class="avatar avatar-96 photo" height="96" loading="lazy" src="http://blogs.opovo.com.br/artesanatodamente/wp-content/uploads/sites/52/2017/12/avatar_user_106_1514377632.jpg" srcset="http://blogs.opovo.com.br/artesanatodamente/wp-content/uploads/sites/52/2017/12/avatar_user_106_1514377632.jpg 2x" style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border-radius: 50%; border: 0px; box-sizing: border-box; display: block; height: 75px; margin: 0px 0px 10px; max-width: 100%; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; vertical-align: bottom; width: 75px;" width="96" /><figcaption class="title-author" style="-webkit-font-smoothing: antialiased; box-sizing: border-box; text-rendering: optimizelegibility;"><a href="https://blogs.opovo.com.br/artesanatodamente/author/isaiasmundya/" rel="author" style="-webkit-font-smoothing: antialiased; background: 0px 0px; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #444444; font-family: oswald-light; font-size: 18px; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; text-rendering: optimizelegibility;" title="Posts de Isaias Costa">Isaias Costa</a></figcaption></figure> <div class="post-content" style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; display: inline-block; font-family: pt-serif-regular; margin: 0px; overflow-wrap: break-word; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; width: 630px;"><p align="center" style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #555555; font-size: 22px; margin: 0px 0px 35px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility;"><a href="https://blogs.opovo.com.br/artesanatodamente/wp-content/uploads/sites/52/2015/11/cerebro-faxina-sono-solunni.jpg" style="-webkit-font-smoothing: antialiased; background: 0px 0px; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #464646; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; text-rendering: optimizelegibility;"><img alt="cerebro-faxina-sono-solunni" class="aligncenter size-full wp-image-453" height="476" loading="lazy" sizes="(max-width: 500px) 100vw, 500px" src="https://blogs.opovo.com.br/artesanatodamente/wp-content/uploads/sites/52/2015/11/cerebro-faxina-sono-solunni.jpg" srcset="https://blogs.opovo.com.br/artesanatodamente/wp-content/uploads/sites/52/2015/11/cerebro-faxina-sono-solunni.jpg 500w, https://blogs.opovo.com.br/artesanatodamente/wp-content/uploads/sites/52/2015/11/cerebro-faxina-sono-solunni-300x286.jpg 300w, https://blogs.opovo.com.br/artesanatodamente/wp-content/uploads/sites/52/2015/11/cerebro-faxina-sono-solunni-120x114.jpg 120w" style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; display: block; height: auto; margin: 5px auto; max-width: 100%; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; vertical-align: bottom;" width="500" /></a></p><p style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #555555; font-size: 22px; margin: 0px 0px 35px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility;">Eu considero o tema da <span style="-webkit-font-smoothing: antialiased; box-sizing: border-box; font-weight: 700; text-rendering: optimizelegibility;">CRIATIVIDADE </span>fascinante, até porque escrevendo com a frequência que escrevo, só mesmo tendo bastante criatividade, não é mesmo?</p><p style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #555555; font-size: 22px; margin: 0px 0px 35px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility;"><span id="more-452" style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility;"></span></p><p style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #555555; font-size: 22px; margin: 0px 0px 35px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility;">Quero com esse texto lhe levar a refletir junto comigo que a criatividade não é algo para pessoas especiais, como infelizmente muitos pensam. <span style="-webkit-font-smoothing: antialiased; box-sizing: border-box; font-weight: 700; text-rendering: optimizelegibility;">NÃO</span>. Ela é para todos, desde que se esteja preparado para recebê-la.</p><p style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #555555; font-size: 22px; margin: 0px 0px 35px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility;">Já disse muitas vezes por aqui que uma das minhas maiores fontes de inspiração é um senhor bem sábio de nome <span style="-webkit-font-smoothing: antialiased; box-sizing: border-box; font-weight: 700; text-rendering: optimizelegibility;">Rubem Alves</span>. Para embasar nossa reflexão, compartilho algumas de suas palavras.</p><p style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #555555; font-size: 22px; margin: 0px 0px 35px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility;"><i style="-webkit-font-smoothing: antialiased; box-sizing: border-box; text-rendering: optimizelegibility;">“Há um ditado popular que determina: ‘Primeiro a obrigação e depois a devoção’. Primeiro a dor, depois o prazer. O poeta William Blake discorda. No aforismo maravilhosamente simples e verdadeiro ele diz: ‘O prazer engravida. O sofrimento faz nascer’. A gravidez começa com uma explosão de prazer, o orgasmo. Vem depois o “trabalho” doloroso de parir.</i></p><p style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #555555; font-size: 22px; margin: 0px 0px 35px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility;"><i style="-webkit-font-smoothing: antialiased; box-sizing: border-box; text-rendering: optimizelegibility;">Não, não se trabalha por dever quando o que foi gerado é fruto do amor. A criatividade é uma gravidez de corpo e de alma, tão deleitosa e tão dolorosa quanto a geração de uma nova vida!”</i></p><p style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #555555; font-size: 22px; margin: 0px 0px 35px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility;"><i style="-webkit-font-smoothing: antialiased; box-sizing: border-box; text-rendering: optimizelegibility;">Rubem Alves</i></p><p style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #555555; font-size: 22px; margin: 0px 0px 35px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility;">Eu fiquei absolutamente encantado com essas palavras tão profundas. Eu realmente penso na criatividade desta forma. Ela é um <a href="https://paralemdoagora.wordpress.com/2014/06/17/o-parto-cerebral/" style="-webkit-font-smoothing: antialiased; background: 0px 0px; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #464646; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; text-rendering: optimizelegibility;" target="_blank" title="O parto cerebral">parto</a>, gera dores, mas seus frutos são doces e apetitosos.</p><p style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #555555; font-size: 22px; margin: 0px 0px 35px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility;">Ele fala sobre a gravidez, que gera muitas dores na hora do parto, mas a alegria de ter um filho e cuidar dele, amamentá-lo, ajudá-lo na sua formação humana e desenvolvimento etc. não tem preço. O amor faz valer a pena a dor do parto.</p><p style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #555555; font-size: 22px; margin: 0px 0px 35px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility;">Com a criatividade é a mesma coisa. Falo isso me colocando como exemplo. Para que muitas das minhas inspirações para escrever surjam, eu passo por longos períodos de <i style="-webkit-font-smoothing: antialiased; box-sizing: border-box; text-rendering: optimizelegibility;">“gravidez intelectual”</i>, digamos assim!</p><p style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #555555; font-size: 22px; margin: 0px 0px 35px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility;">As ideias ficam fervilhando na minha mente, num processo chamado de <span style="-webkit-font-smoothing: antialiased; box-sizing: border-box; font-weight: 700; text-rendering: optimizelegibility;">INCUBAÇÃO</span> pelos teóricos da mente humana. Depois desse processo que comumente gera desconfortos, de repente vem os “insights”.</p><p style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #555555; font-size: 22px; margin: 0px 0px 35px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility;">Às vezes passo dias, semanas ou meses matutando ideias e indo dormir tarde pensando em organizá-las, então, quando menos espero, me surgem novas inspirações e textos que impactam a muitas pessoas que acabam se deparando com eles.</p><p style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #555555; font-size: 22px; margin: 0px 0px 35px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility;">Eu acho isso incrível. O Rubem diz: <span style="-webkit-font-smoothing: antialiased; box-sizing: border-box; font-weight: 700; text-rendering: optimizelegibility;"><i style="-webkit-font-smoothing: antialiased; box-sizing: border-box; text-rendering: optimizelegibility;">“A criatividade é uma gravidez de corpo e de alma, tão deleitosa e tão dolorosa quanto a geração de uma nova vida!”.</i></span> Eu me envolvo completamente com minhas inspirações, até que surgem novos filhos chamados textos , que compartilho com meus amigos leitores. A criatividade é dolorosa, mas seus frutos são deleitosos e saborosos.</p><p style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #555555; font-size: 22px; margin: 0px 0px 35px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility;">Ao ler essas palavras, me veio em mente outro autor que me inspira muito, o <span style="-webkit-font-smoothing: antialiased; box-sizing: border-box; font-weight: 700; text-rendering: optimizelegibility;">Mario Sergio Cortella</span>. Uma vez, em uma de suas palestras disponíveis na internet, ouvi ele dizer que já leu ao longo de sua vida mais de 10000 livros, dos quais o levaram a escrever aproximadamente 20.</p><p style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #555555; font-size: 22px; margin: 0px 0px 35px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility;">Você percebe a disparidade? Se você fizer uma média, seria algo em torno de 500 livros para escrever apenas 1. A criatividade é assim, exige esforço, exige esse tempo de incubação, para que novos insights surjam e encantem os leitores.</p><p style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #555555; font-size: 22px; margin: 0px 0px 35px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility;">Aqui tem um detalhe que vale frisar, os livros do Mario Sergio Cortella são simplesmente <span style="-webkit-font-smoothing: antialiased; box-sizing: border-box; font-weight: 700; text-rendering: optimizelegibility;">ESPETACULARES</span>, ou seja, estou falando aqui sobre qualidade e profundidade dos conteúdos.</p><p style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #555555; font-size: 22px; margin: 0px 0px 35px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility;">É comum vermos autores que escrevem livros feitos meio que<em style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility;"> “nas coxas”</em>, só para venderem e os autores lucrarem com suas vendas. A criatividade frutuosa não é assim, ela é fruto de um amadurecimento de ideias e experiências.</p><p style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #555555; font-size: 22px; margin: 0px 0px 35px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility;">É preciso querer essa dor, gostar dela, pois daí surge e cresce esse amor. Afinal: <span style="-webkit-font-smoothing: antialiased; box-sizing: border-box; font-weight: 700; text-rendering: optimizelegibility;"><i style="-webkit-font-smoothing: antialiased; box-sizing: border-box; text-rendering: optimizelegibility;">“Não se trabalha por dever quando o que foi gerado é fruto do amor…”</i></span>. Essa é outra grande verdade. Tudo que é feito com amor fica bem feito.</p><p style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #555555; font-size: 22px; margin: 0px 0px 35px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility;">Busco levar esse amor através dos textos que escrevo e a prova de que esse amor foi correspondido é a alegria gerada em cada um que lê e se identifica, mesmo os leitores <em style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility;">“caladinhos”</em>, esses são os que eu mais gosto, porque absorvem aquilo que eu digo no íntimo dos seus corações.</p><p style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #555555; font-size: 22px; margin: 0px 0px 35px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility;">Portanto. Que você também busque essa criatividade na sua área de atuação. O que coloquei aqui serve para todas as áreas. Quando você trabalha com <span style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility;">amor</span> e <span style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility;">dedicação</span>, naturalmente surge a criatividade para trabalhar cada vez melhor e de forma mais impactante…</p><p style="-webkit-font-smoothing: antialiased; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #555555; font-size: 22px; margin: 0px 0px 35px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility;">Pense sobre isso!</p></div></article></div></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7812208174433983584.post-76977655088084305312020-08-24T00:58:00.000-03:002020-08-24T00:58:15.701-03:00AVALIAÇÃO<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br />
Uma prática pedagógica inovadora e desafiadora depende de uma epistemologia embasada numa concepção moderna e contextualizada que, por sua vez, estruture o profissional, ampliando sua visão de mundo, promovendo capacidade de compreensão acerca da importância do ato de avaliar para promover ações impulsionadoras de avanços na aprendizagem. A maneira como o professor procede com relação à avaliação revela sua concepção pedagógica existente por trás de suas ações.<br />
A formação Continuada e Permanente, faz-se necessária, para que haja eliminação de equívocos recorrentes, relativos aos reais objetivos da avaliação.<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-OX4NTR_u5-k/TqS9ZUixY0I/AAAAAAAAARU/lNSjfi_i754/s1600/3132rosas_azuis.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://4.bp.blogspot.com/-OX4NTR_u5-k/TqS9ZUixY0I/AAAAAAAAARU/lNSjfi_i754/s320/3132rosas_azuis.jpg" width="320" /></a></div>Escrito por Olinda<br />
</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7812208174433983584.post-1372101938295554592015-08-21T21:24:00.004-03:002016-12-19T20:51:31.443-02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">REPLANEJAMENTO/2015<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="left" class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">22/08/2015<o:p></o:p></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Objetivo da reunião de Replanejamento: <o:p></o:p></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l2 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Momento
de retomada da Proposta Pedagógica/Planejamento-2015 -dos planos elaborados,
reflexão sobre os resultados das Avaliações Internas, Externas e do SARA e de
como estes se relacionam com o SARESP/IDESP.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l2 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<u><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">FOCO:</span></u><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;"> Aprendizagem dos
alunos – Análise das competências e habilidades desenvolvidas e das não
consolidadas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">AÇÃO PRINCIPAL</span></u><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">Análises das práticas pedagógicas organizadas pela escola - metodologias,
projetos, momentos de recuperação, grupos de apoio, avaliações e planos de aula
e atividades, até o final do primeiro semestre.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">
• O que os alunos sabem e pensam sobre a escrita.</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">ACOMPANHAMENTO</span></u><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">: A importância da AAP
-> Objetivos: Professor em contato com a tecnologia -> Identificação dos
pontos de partidas dos alunos (A AAP serve, também, como um raio X do momento,
da aprendizagem dos alunos, do processo de ensino e aprendizagem na
instituição. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l0 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">1.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Reflexão
sobre os indicadores das avaliações do último bimestre, SARA, Idesp: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l0 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">2.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><i><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Identificação</span></i><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;"> das competências e
habilidades a serem desenvolvidas pelos alunos:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l0 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">3.<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">De
acordo com a análise qualitativa e retomadas dos avanços dos alunos e da
prática pedagógica:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">a)<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Diagnóstico:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">b)<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">O
que fazer?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">c)<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">O
que deve continuar?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">d)<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">O
que agregar?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 54pt; text-align: right; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Good Luck!</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 54pt; text-align: right; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Olinda A A Okada</span></div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7812208174433983584.post-300445407408910612015-05-01T13:04:00.000-03:002020-08-24T01:31:17.764-03:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b><i><span class="Apple-style-span" style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: medium;">Equívocos recorrentes sobre o filosofar (concepções), com foco no ensino.</span></i></b><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-NbP4kBorB6U/VUOj2T-jsII/AAAAAAAAA_A/Rfctpp1EzkE/s1600/foto%2Bolinda.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://4.bp.blogspot.com/-NbP4kBorB6U/VUOj2T-jsII/AAAAAAAAA_A/Rfctpp1EzkE/s1600/foto%2Bolinda.jpg" width="200" /></a><b><i><span class="Apple-style-span" style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: medium;"></span></i></b></div>
<b><i><span class="Apple-style-span" style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: medium;">
</span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b><i><span class="Apple-style-span" style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: medium;"><br /></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: medium;"><b><i>Diante
de todos os esclarecimentos e exposição de todas as imagens que são
feitas da Filosofia(imagens, dentre tantas, anedóticas, tais como a de
que o filósofo é aquele que anda como se estivesse flutuando, com a
cabeça nas nuvens, ou então aquele que por caminhar olhando para o céu,
cai num buraco e é alvo de deboche ...) se é possível refletir sobre o
quanto estas imagens estão presentes nas ideias, de tal forma, que
dificulta a identificação sobre quais dentre tantas imagens seriam mais
ou menos prejudiciais ou importantes na nossa formação de conceito e na
libertação das armadilhas contagiantes que nos aprisionam às ideias do
senso comum. Mas, se há algo determinante, que não deixa nenhuma dúvida,
é que todas as imagens se complementam e também que todas se devem aos
próprios filósofos; pois desde os tempos mais remotos, devido à ausência
de preocupações centradas com seriedade e objetivos didático/pedagógcos
desprendidos e libertos dos ditames de um modelo de ensino elitista,
cujas características instalaram e espalharam raízes profundas e
proliferadoras no campo do ensino/aprendizagem, por excesso de
erudição, como se, inconscientemente, se pretendesse suprir a
inexistência do empirismo, termo este, que surgiu a partir da época de
Aristóteles. Esses são fatores que delimitaram a realidade dos
pensadores importantes, envolvidos e que se destacaram. Evidentemente,
não resta dúvida sobre a árdua caminhada necessária a ser percorrida
pelo docente que queira se situar no rumo certo e conquistar a devida
competência para exercer com êxito a docência, visto que, atualmente, as
idéias destorcidas, pouco ou nada definidas, se instalam graças, também
a professores, em detrimento de suas especializações alheias às
manifestações e dimensões da Cultura. </i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: medium;"><b><i>A
figura generalista de Platão, por suas vertentes ideológicas e
epistemológicas, pelas quais se cria uma imagem estigmatizante acerca do
filósofo, a qual encontra terreno sólido no espaço do senso comum, de
hábil manipulador dos conhecimentos, capaz de responder todas as
questões subjetivas, sem dúvida é a que mais encontra adeptos no âmbito
educacional. Porém esta imagem generalizada encontra limitações
inúmeras, dispensando maiores explicações e justificativas. Apesar da
necessidade de não descartar nenhum conhecimento transmitido pelos
grandes pensadores, de reconhecer que os conhecimentos transcendem os
conteúdos das imagens, o professor não pode esperar que o estudante terá
uma boa formação apenas por conseguir compreender algumas estruturas
de pensamentos de alguns filósofos, isoladamente, mas o professor deve
se valer de sua formação para orientar e conscientizá-los sobre a
importância do 'debruçar' sobre a leitura, análise, a reflexão e olhar
crítico sobre toda questão apresentada em qualquer área do saber a ser
problematizada, a seu próprio exemplo como mediador, capacitado para
intervir no processo de construção da aprendizagem.</i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: medium;"><b><i><span class="Apple-style-span">De acordo com o Curriculo Oficial/SP, cabe ao professor a responsabilidade de
procurar seus próprios caminhos, através de estudos e pesquisas, muito
empenho e dedicação como investimento próprio, capaz de prepará-lo para
exercer bem sua função, como solução para superar as consequências de um
perfil de formação oriundo de orientações rigorosas, pouco ou nada
voltadas para o ensino.</span></i></b><b><i><span style="color: #333333;"></span></i></b></span></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: medium;">Reflexão elaborada por Olinda A Antunes Okada</span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: xx-small;"> (<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Bibliografia: Cursos de Formação by SEE/2008/Implementação <span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">do currículo oficial/div. atualiz. <span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Gestão Educ.)</span></span></span></span><span class="post-timestamp"><a class="timestamp-link" href="http://olinda-okada.blogspot.com.br/2011/03/filosofia-ensino-medio-diante-de-todos.html" rel="bookmark" title="permanent link"><abbr class="published" itemprop="datePublished" title="2011-03-05T03:24:00-03:00"> </abbr></a></span></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7812208174433983584.post-8052849838247513642015-04-12T23:34:00.001-03:002015-04-12T23:34:32.592-03:00Cronica sobre novas tecnologias (o livro)<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="344" src="https://www.youtube.com/embed/PfjyiFU4htw" width="459"></iframe>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7812208174433983584.post-2381163003316810352015-04-06T22:44:00.000-03:002015-04-06T22:44:17.250-03:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><b>REDAÇÃO </b></span></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><b>Reflexão sobre tipos de narração;</b></span></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><b>Narrador protagonista.</b></span></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><b><br /></b></span></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><b>Apelo</b></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"></span></span></div>
<div align="justify">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><b><span style="color: black;">
Amanhã faz um mês que a Senhora está longe de casa. Primeiros dias, para dizer a
verdade, não senti falta, bom chegar tarde, esquecido na conversa de esquina. Não foi
ausência por uma semana: o batom ainda no lenço, o prato na mesa por engano, a imagem de
relance no espelho.<br />
<br />
Com os dias, Senhora, o leite primeira vez coalhou. A notícia de sua perda veio aos
poucos: a pilha de jornais ali no chão, ninguém os guardou debaixo da escada. Toda a
casa era um corredor deserto, até o canário ficou mudo. Não dar parte de fraco, ah,
Senhora, fui beber com os amigos. Uma hora da noite eles se iam. Ficava só, sem o perdão
de sua presença, última luz na varanda, a todas as aflições do dia.<br />
<br />
Sentia falta da pequena briga pelo sal no tomate </span>—<span style="color: black;"> meu jeito de querer bem. Acaso é saudade,
Senhora? Às suas violetas, na janela, não lhes poupei água e elas murcham. Não tenho
botão na camisa. Calço a meia furada. Que fim levou o saca-rolha? Nenhum de nós sabe,
sem a Senhora, conversar com os outros: bocas raivosas mastigando. Venha para casa,
Senhora, por favor.</span></b></span></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none;">
<span style="font-family: Arial; font-size: small;"><b>(Dalton Trevisan)</b><span align="right" style="o: P></span></font></p> <p class=;"></span></span></div>
<span style="font-family: Arial; font-size: small;">
</span><span style="color: black; font-family: Verdana; font-size: x-small;"><br /></span><div align="justify">
<br /></div>
<div align="center">
<span style="color: #ae0000; font-family: Arial; font-size: medium;"><br /></span></div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7812208174433983584.post-48593687394222463162015-04-06T21:59:00.004-03:002016-12-19T20:53:46.198-02:00 Currículo oculto<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-xEr4I1Csv1k/TXHbSc3WzVI/AAAAAAAAAB0/Bfy5XNPJRVg/s1600/educa%C3%A7%C3%A3o.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://4.bp.blogspot.com/-xEr4I1Csv1k/TXHbSc3WzVI/AAAAAAAAAB0/Bfy5XNPJRVg/s1600/educa%C3%A7%C3%A3o.jpg" width="176" /></a></div>
<h2 style="text-align: center;">
<span style="background-color: yellow;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><b><span style="font-weight: normal;"><span style="font-size: large;"><span style="line-height: 115%;"><span style="background-attachment: scroll; background-clip: border-box; background-image: none; background-origin: padding-box; background-position: 0% 0%; background-repeat: repeat; background-size: auto auto;">“O
currículo oculto é representado pelas influências que afetam a<span class="apple-converted-space"> </span>aprendizagem dos alunos e o trabalho do professor provenientes<span class="apple-converted-space"> </span>da experiência cultural, dos valores e significados trazidos pelas<span class="apple-converted-space"> </span>pessoas de seu meio social e vivenciado na própria escola, ou<span class="apple-converted-space"> </span>seja, das praticas e experiências compartilhadas em escola e na<span class="apple-converted-space"> </span>sala de aula, (Libaneo, p. 172)”.</span></span></span></span></b></span></span></h2>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7812208174433983584.post-15712453599152741172014-07-06T11:14:00.002-03:002014-07-06T11:27:09.724-03:005 PONTOS IMPORTANTES SOBRE O REPLANEJAMENTO<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<span class="subtitulo"><b><span class="destaque">5 PONTOS IMPORTANTES SOBRE O REPLANEJAMENTO </span></b></span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span class="subtitulo"><span class="destaque">1.</span> Promover a retomada das metas</span></span>
<br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Fazer uma revisão do projeto político-pedagógico (PPP) e observar
quais são os objetivos que a escola quer atingir é o primeiro passo do
replanejamento. Também é interessante reunir todos os indicadores de
desempenho escolar, externos e internos, como os números de aprovação,
evasão e reprovação e os resultados da Prova Brasil, do Sistema Nacional
de Avaliação da Educação Básica (Saeb) e do Índice de Desenvolvimento
da Educação Básica (Ideb) e ainda, se houver, de avaliações estaduais.
Lembrando que o registro desses índices no PPP por meio de planilhas ou
gráficos facilita a visualização e o acompanhamento dos mesmos. De toda
forma, fazer um comparativo das parciais do ano anterior e do atual,
analisando se houve avanços no período, assim como se um mesmo dado
aparece de forma diferente em duas avaliações, ajuda a traçar um
panorama da situação da escola.</span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span class="subtitulo"><span class="destaque">2.</span> Acompanhar a evolução do aprendizado</span></span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Acompanhar bimestralmente as propostas previstas para cada segmento
de ensino pode ser tornar uma tarefa difícil se não houver metas
estabelecidas para serem atingidas a curto, médio e longo prazos. Com
períodos definidos, fica mais fácil verificar quais ações serão
implementadas. Com base nisso, fica mais fácil definir que áreas do
conhecimento precisarão de mais atenção de forma a assegurar as
condições de ensino e a aprendizagem dos alunos. Na EE Bueno Brandão, em
Belo Horizonte, por exemplo, a análise frequente dos resultados das
avaliações internas e externas ajuda a acompanhar melhor o
desenvolvimento da turma. Para garantir que os alunos do 1º ano do
Ensino Fundamental sejam alfabetizados, a meta prevê que, primeiro, eles
devem chegar à hipótese de escrita silábica para, na sequência, serem
capazes de compreender o sistema de escrita. "Assim, o progresso se
torna mais mensurável", explica Marilda Govira, diretora da escola. Vale
o mesmo método para os demais conteúdos, de todas as disciplinas, e
para todos os anos.</span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span class="subtitulo"><span class="destaque">3.</span> Levantar as condições de ensino</span></span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">É interessante fazer uma sondagem da situação dos diversos espaços da
escola, como a sala de aula, o pátio, a quadra esportiva e mesmo os
banheiros, atentando para a necessidade de reformas ou manutenção dos
equipamentos disponíveis - o funcionamento das torneiras, o estado dos
móveis da sala de aula e até mesmo as condições do piso. Além da questão
da segurança, ter esses ambientes limpos, organizados e em bom estado é
uma forma de favorecer o aprendizado. A baixa frequência de visitas à
biblioteca, por exemplo, pode estar relacionada à dificuldade de leitura
apontada em um diagnóstico ou até à má disposição dos livros nesse
ambiente. Catalogar todo o material didático e de apoio permite, ainda,
avaliar melhor o uso dos recursos existentes. Se a escola possui vários
livros que não são utilizados, vale investigar o motivo disso - se o
educador não está familiarizado o suficiente com eles, se ele não teve
tempo de incluí-los nos planos de aula ou ainda se os conteúdos não são
condizentes com as propostas de trabalho da escola.</span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span class="subtitulo"><span class="destaque">4.</span> Separar o que compete ao conselho</span></span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Traçado um panorama geral do aprendizado e da estrutura escolar, é
fundamental identificar quais dificuldades são comuns à maior parte da
turma e quais são restritas a alguns alunos. Problemas individuais devem
ser levados ao conselho de classe. Nesse fórum, a equipe pode
debatê-los e analisar as possíveis variáveis que estão prejudicando o
bom desempenho: se são assuntos relacionados às questões didáticas - e,
portanto, devem ser discutidos nos encontros de formação docente -, se
são aspectos como o comportamento e a situação familiar do estudante ou
ainda tudo isso junto. Em seguida, é preciso planejar ações para
resolver essas questões e não dar o caso como perdido. "Fazemos um
exercício de reflexão para identificar a origem do problema, visto que a
culpa pelos maus resultados não pode recair sobre o aluno", explica
Fátima Scherer, formadora de gestores e diretora da EMEF Basílio Miguel
dos Santos, em Marabá, a 504 quilômetros de Belém.</span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span class="subtitulo"><span class="destaque">5.</span> Definir um plano de ação</span></span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Para combater as deficiências que foram detectadas na revisão do
planejamento, vale enumerar os pontos que merecem mais atenção. Só assim
será possível evitar o gasto de tempo e energia em atividades de pouca
relevância e deixar claras as atividades que terão de ser executadas
para melhorar o processo de ensino e aprendizagem. Se o diagnóstico de
ciências, por exemplo, foi o que mais destoou dos objetivos
estabelecidos e as avaliações apontaram notas preocupantes de muitos
alunos, o coordenador pedagógico deve reforçar a formação dos docentes
nessa disciplina. A equipe pode se reunir para repensar formas de
trabalhar os recursos disponíveis na escola. Baseado nisso, um projeto
de aulas de reforço no contraturno pode ser uma boa forma de trabalhar
esse problema. Outra alternativa é pensar na criação de um grupo de
apoio para auxiliar os alunos com dificuldades. Definidos o horário, o
espaço e os materiais necessários para o encontro dessa turma, os
professores, juntamente com os estudantes, podem estabelecer um acordo
de estudo e de sucesso e o prazo para alcançá-lo. Seja qual for o plano
de ação, o gestor precisa estar atento a sua execução e seu cumprimento,
que tem como único objetivo ensinar.</span></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7812208174433983584.post-10267055778627751652014-05-18T18:06:00.001-03:002014-05-18T18:20:15.427-03:00Apresentação: Conflito na Escola - Modos de transformar - Curso: Mestrado ACL/2013<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-4NqaOBC9ZAI/U3kgpRTkmcI/AAAAAAAAAtY/bihZmjJbpP4/s1600/Slide1.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-4NqaOBC9ZAI/U3kgpRTkmcI/AAAAAAAAAtY/bihZmjJbpP4/s1600/Slide1.JPG" height="360" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-DZYEh8zNnfg/U3kgpcvhZKI/AAAAAAAAAtU/zu8s5-D2QdU/s1600/Slide2.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-DZYEh8zNnfg/U3kgpcvhZKI/AAAAAAAAAtU/zu8s5-D2QdU/s1600/Slide2.JPG" height="360" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-hmk3ca2-VEA/U3kgp0foQAI/AAAAAAAAAtc/NdL4Ih4o39Q/s1600/Slide3.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-hmk3ca2-VEA/U3kgp0foQAI/AAAAAAAAAtc/NdL4Ih4o39Q/s1600/Slide3.JPG" height="360" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-r1xakERHORc/U3kgrHlQMiI/AAAAAAAAAt4/sEyq5TVEnCQ/s1600/Slide4.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-r1xakERHORc/U3kgrHlQMiI/AAAAAAAAAt4/sEyq5TVEnCQ/s1600/Slide4.JPG" height="360" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-2Lsr1imKhbU/U3kgqr8pTrI/AAAAAAAAAtw/xZ5uPBjtUVQ/s1600/Slide5.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-2Lsr1imKhbU/U3kgqr8pTrI/AAAAAAAAAtw/xZ5uPBjtUVQ/s1600/Slide5.JPG" height="360" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-UKK7LsnhLTw/U3kgqyO7w_I/AAAAAAAAAt0/5ciFVW1z1SU/s1600/Slide6.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-UKK7LsnhLTw/U3kgqyO7w_I/AAAAAAAAAt0/5ciFVW1z1SU/s1600/Slide6.JPG" height="360" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-JSNjy4zUwIc/U3kgrq0wrkI/AAAAAAAAAuA/McLVZzILGD0/s1600/Slide7.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-JSNjy4zUwIc/U3kgrq0wrkI/AAAAAAAAAuA/McLVZzILGD0/s1600/Slide7.JPG" height="360" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-4WSuU0HU7bA/U3kgr9RaugI/AAAAAAAAAuI/02zCeQnMmg4/s1600/Slide8.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-4WSuU0HU7bA/U3kgr9RaugI/AAAAAAAAAuI/02zCeQnMmg4/s1600/Slide8.JPG" height="360" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-Gl1qtMz8TlY/U3kgsatSjRI/AAAAAAAAAuM/pFnM7Mt6vrI/s1600/Slide9.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-Gl1qtMz8TlY/U3kgsatSjRI/AAAAAAAAAuM/pFnM7Mt6vrI/s1600/Slide9.JPG" height="360" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-QloV0ms7cvg/U3kgpNI7D9I/AAAAAAAAAtQ/EVEj0LYk7qU/s1600/Slide10.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-QloV0ms7cvg/U3kgpNI7D9I/AAAAAAAAAtQ/EVEj0LYk7qU/s1600/Slide10.JPG" height="360" width="640" /></a></div>
<br /></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7812208174433983584.post-82275684288821228562014-03-07T04:17:00.001-03:002014-03-07T04:17:24.235-03:00A violência na escola<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="344" src="//www.youtube.com/embed/3EmoUrNKLr4" width="459"></iframe>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7812208174433983584.post-25318236388124919562014-03-01T00:24:00.001-03:002014-03-01T00:24:59.412-03:00Calango Lengo - Morte e Vida Sem Ver Água on Vimeo.flv<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="344" src="//www.youtube.com/embed/bh5GtyP0PK4" width="459"></iframe>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7812208174433983584.post-44441891770071102292014-01-05T02:00:00.002-02:002014-01-05T02:22:31.641-02:00ATIVIDADES DE ACOLHIMENTO/SÉRIES INICIAIS<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-YOYbFd5PtHE/TqRAPcXC00I/AAAAAAAAAQc/v6zj2I1MCcM/s1600/IMAG0133.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://2.bp.blogspot.com/-YOYbFd5PtHE/TqRAPcXC00I/AAAAAAAAAQc/v6zj2I1MCcM/s200/IMAG0133.JPG" width="166" /></a><br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;">2014 chegou e </span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;">é hora de focar na aprendizagem de nossos alunos.</span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;">É hora de atentarmos </span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;">para as orientações que nos contemplam:</span></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;"><b> Acolhimento dos alunos</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;"><b><br /></b></span></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">"O início do ano letivo é um marco na vida escolar dos alunos, portanto, é necessário considerar algumas características específicas para essa faixa etária, tais como idade e familiaridade com o ambiente escolar. Cabe ressaltar que, em sala de aula, os professores de todos os anos poderão propor rodas de conversas com os alunos, a fim de possibilitar a apresentação do grupo, o estabelecimento de vínculos, combinados e leitura em voz alta, feita pelo professor, dando início à exploração do acervo literário do Programa Ler e Escrever. Uma visita aos ambientes escolares com a finalidade de reconhecimento e localização dos espaços a serem utilizados pelos alunos também é aconselhável.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;"><b> Acolhimento específico dos alunos do 1º ano</b></span></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Considerando as especificidades dos alunos do primeiro ano e as necessidades de aprendizagens, neste documento há algumas sugestões de atividades para os primeiros dias de aula. Cabe lembrar que muitas dessas atividades devem ser desenvolvidas diariamente no decorrer do ano letivo.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">No momento em que as crianças chegarem, deverão ser recebidas por todos os professores do 1º ano. O importante é que haja uma interação entre os professores e os pais desses alunos, portanto, a escola deve estar toda preparada para recebê-los.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Os pais ou responsáveis devem ser orientados a acompanhar os filhos até a entrada da sala de aula, onde o professor irá recebê-los. Em seguida, os pais devem ser encaminhados ao pátio da escola, para que, junto com os gestores, participem de uma apresentação da proposta de ensino, da rotina dos primeiros dias, do respeito às especificidades da faixa etária, do que as crianças irão aprender durante o ano (expectativas de aprendizagem), de como os pais podem ajudar nas tarefas dos filhos, bem como o desenvolvimento das atividades no decorrer do ano letivo.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Em sala de aula o professor organizará a turma para uma roda de conversa."</span><br />
<br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;"><b>Avaliação diagnóstica inicial</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;"><b><br /></b></span></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">A avaliação diagnóstica inicial constitui-se em instrumento imprescindível ao planejamento pedagógico, pois oferece condições para que os docentes conheçam o perfil de seus alunos e reflitam sobre seus saberes e não saberes, direcionando seu trabalho em sala de aula. Contudo, para que esta avaliação cumpra seus objetivos, é fundamental que seja realizada de forma criteriosa. Assim, no início do ano letivo, os diferentes atores envolvidos no processo de ensino e de aprendizagem, professores coordenadores das Unidades Escolares e professores, precisam incluir nos espaços de formação e de trocas de experiências, em especial nas ATPC, momentos significativos de discussão sobre como avaliar a aquisição do sistema de escrita e a competência leitora e escritora de seus alunos, bem como os conhecimentos matemáticos.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Para subsidiar este trabalho, é indispensável que tenham como base as expectativas de aprendizagem esperadas para cada ano ou série, de acordo com os documentos que regem o Ensino Fundamental dos Anos Iniciais da Rede Estadual de Ensino.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Nessa perspectiva, deve-se fazer uma avaliação diagnóstica dos alunos no que concerne à aquisição do sistema de escrita e da produção textual, pois convém que o educador examine o que os alunos já sabem, registrando suas observações, para poder planejar as primeiras intervenções.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Para tanto, é desejável que o professor leia e desenvolva as atividades diagnósticas sugeridas no documento sobre o assunto, disponível no link: http://lereescrever.fde.sp.gov.br/SysPublic/Home.aspx, no item “materiais para download” (Acessado em 21/01/2013). Neste mesmo link, em relação aos conhecimentos matemáticos, há indicações de como proceder para a realização de um diagnóstico, e também contém sugestões de atividades que poderão ser utilizadas nos primeiros dias letivos de 2013.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> <b><span style="font-size: large;">Orientações para o planejamento de atividades para os anos iniciais do Ensino Fundamental</span></b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><span style="font-size: large;"><br /></span></b></span></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Paralelamente à realização dos diagnósticos, o professor poderá desenvolver diferentes situações didáticas. Para tanto, sugere-se, neste documento, algumas atividades. Em Língua Portuguesa, inicialmente, práticas de linguagem oral, linguagem escrita, leitura e produção de textos, além de análise e reflexão sobre a língua. Em seguida, há indicações dos documentos contendo sugestões de atividades matemáticas, de Arte e de Educação Física.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Orientações para o planejamento de atividades específicas para os alunos do</span><br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;"><b>1º ano</b></span></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><br /></b></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> Roda de Conversa</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Essa atividade permite aos alunos participarem de momentos de intercâmbio, ocasião em que ouvem os colegas, formulam perguntas e emitem opiniões sobre o tema discutido. Em situações como esta, em que as crianças são convidadas a relatar suas vivências, suas opiniões acerca de determinado tema ou assunto, suas impressões etc., elas são inseridas na linguagem oral, partilhando coletivamente os seus significados e apropriando-se dos significados do outro. Por meio da linguagem e da interação, as crianças podem ter acesso a outras realidades. Cabe ao professor estimular seus alunos a esse intercâmbio, considerando que a “conversa” deva ser vista como um conteúdo a ser trabalhado em sala.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Na roda de conversa, o professor, em primeiro lugar, deve contextualizar o motivo da atividade, visto que este seja o primeiro contato que ocorrerá na condição de alunos e professor. Cabe ao professor apresentar-se, pois isso servirá de modelo para que as crianças, posteriormente, sejam convidadas a falar de suas vidas como, por exemplo: Quem é? O que gosta de fazer quando não está na escola? Frequentou a pré-escola? Quais são os pratos ou comidas preferidas? De que brincadeiras gostam? Estas e outras perguntas afins podem fazer parte desta roda de conversa.</span><br />
<br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> <b>Turismo pela escola</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">É uma atividade que tem por finalidade apresentar os vários ambientes da escola, favorecendo o conhecimento de todos os espaços, sua utilização, bem como a apresentação dos funcionários e suas respectivas funções. Esse é um ótimo momento para integrar os alunos que estão frequentando pela primeira vez a escola.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">O importante, nesta atividade, é que o professor explore os espaços que os alunos começarão a frequentar. Entretanto alguns desses espaços devem ser sondados mais atentamente, como, por exemplo, o espaço de leitura da escola, que precisa ser apresentado como um local nobre que os alunos poderão utilizar sempre que necessitarem. Além disso, é importante reiterar que algumas aulas poderão ser ministradas nesse espaço.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> <b>Brincadeiras</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">As situações de brincadeira favorecem a interação, o movimento e autonomia entre as crianças. Quando participam de brincadeiras as crianças externam seus sentimentos e aprendem a se conhecer, em especial, quando interagem com os adultos e demais crianças. O contato com as regras da brincadeira permite que as crianças se apropriem de atitudes próprias do convívio coletivo.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Cabra-Cega</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Cantos de Atividades Diversificadas</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Os momentos destinados aos cantos de atividades diversificadas devem ser permanentes na rotina, pois se trata de situação em que o professor propõe a seus alunos diversos espaços de brincadeira, dentro ou fora da sala de aula, nos quais os alunos são convidados a explorá-los.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Os cantos são baseados em três princípios de aprendizagem — a interação, a autonomia e o movimento. Esses três princípios devem ser motivo de constante reflexão dos professores no momento do planejamento das atividades a serem ali realizadas e devem possibilitar:</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Modo de jogar:</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Um pegador tem seus olhos vendados por um lenço ou similar; depois de girar o corpo em torno de si mesmo algumas vezes, tenta pegar os demais, utilizando os sentidos do tato e da audição. Aos demais, cabe apenas tentar fugir e confundir o pegador, sendo proibido, no entanto, tocá-lo. Quando alguém é pego, tem seus olhos vendados e assume o papel de pegador. O interessante da atividade é a utilização de sentidos que normalmente são menos usados no cotidiano.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Nunca Três</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Modo de jogar:</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Os jogadores se distribuem aleatoriamente pelo espaço determinado para o jogo, organizados em duplas de braços dados. São designados um pegador e um fugitivo. Quando o fugitivo se cansa, procura o “pique” em alguma das duplas espalhadas pelo espaço e entrelaça os braços com um dos componentes da dupla. O componente da dupla do lado oposto se solta o mais rapidamente possível e passa a ser o fugitivo. A variação possível para essa atividade é inverter o papel desse componente, de fugitivo para pegador.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<br />
<ul>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Situações de brincadeiras e jogos, nas quais se possam escolher parceiros, materiais, brinquedos etc.;</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">A participação em situações que envolvam a combinação de algumas regras de convivência em grupo e aquelas referentes ao uso dos materiais e do espaço;</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> A valorização do diálogo para resolver os conflitos e, por último, a valorização dos cuidados com os materiais de uso individual e coletivo.</span></li>
</ul>
<br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Os cantos de atividades diversificadas e a interação</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">A interação entre as crianças permite que sejam aplicados conteúdos de natureza procedimental e atitudinal, dos quais as crianças se apropriam gradativamente. São esses os momentos em que aparecem as negociações, as discussões no grupo, as tomadas de decisões individuais e coletivas, o respeito pelas decisões, além dos papéis que as crianças assumem durante a brincadeira.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><br /></b></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Os cantos e a autonomia</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><br /></b></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Com as atividades simbólicas realizadas nos cantos, os alunos poderão conquistar a autonomia paulatinamente, mesmo que, inicialmente, ela esteja restrita e limitada ao pequeno grupo e às pessoas mais próximas. Aos 6 anos, as crianças iniciam o processo pelo qual é possível julgar e decidir, levando em conta os atos imediatos presentes na brincadeira e optando por atitudes com base em intencionalidades presentes no jogo de representar papéis, uma vez que as regras foram criadas e obedecidas pelo próprio grupo.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">A rotina (delimitação de espaço e tempo nas atividades) da classe compartilhada com os alunos reforça a autonomia, a estabilidade e a iniciativa, principalmente quando a eles é dada a oportunidade de argumentar, pensar, discutir, obter êxito em pequenos empreendimentos, fortalecer e legitimar as regras estabelecidas entre si. Cada criança tem seu tempo para desenvolver a autonomia, porém, cabe ao professor ajudar seus alunos nesse desenvolvimento.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Os cantos e o movimento</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">O movimento deve estar presente nessas atividades de cantos. É importante, também, que se promovam situações em que as crianças possam estar em contato com diferentes materiais, a fim </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">de explorá-los, como por exemplo: canto do salão de cabeleireiro, canto do mercadinho, canto de arte, entre outros. O importante é que a sala seja organizada para essa finalidade, pois muitas vezes, o que se vê nas atividades de cantos são crianças trabalhando em grupos, sentadas em cadeiras e dispostas em suas mesas. Nota-se que o professor, nessas ocasiões, não realiza quase nenhuma mudança no layout da sala, deixando de promover, assim, o movimento e a criação de um espaço de investigação e construção de conhecimentos que envolvam diferentes aspectos da vida sociocultural dos alunos.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">A imaginação presente nas brincadeiras de faz de conta permite aos alunos interagirem no mundo dos adultos ordenando-o à sua maneira. Caberá ao professor observar se todos os seus alunos (ou a grande maioria) já tiveram a experiência de trabalhar com os cantos de atividades diversificadas na Educação Infantil. Muitos professores receberão alunos que, em sua maioria, não frequentaram a Educação Infantil, sendo necessário que eles contextualizem em roda de conversa, a importância dos cantos e como a atividade será realizada. Nesse momento o professor verifica se há cooperação entre os participantes, respeito às regras, se existem desafios nas tomadas de decisões e solução dos impasses. Há ainda a possibilidade de planejamento de mesas com desafios de problemas que envolvam números, classificação de objetos, agrupamentos de diferentes naturezas, entre outras."</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Coordenadoria de Gestão da Educação/SP </span><br />
<div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Sucesso a todos e a todas!</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">BJSSSSSSSS</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Olinda</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7812208174433983584.post-49091134520019496462014-01-05T01:55:00.000-02:002014-01-05T01:55:01.013-02:00PLANEJAMENTO<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="MsoNormal" style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; text-align: center;">
<span style="font-size: large;">Planejamento e Avaliação</span></div>
<div class="MsoNormal" style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Avaliar é uma tarefa docente imprescindível, para que seja direcionado o trabalho didático e pedagógico, de maneira que seja adequadamente propiciadas boas situações de aprendizagem, bem como as devidas intervenções pedagógicas. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Dentre os importantes instrumentos utilizados para avaliar, pode-se considerar a prova SARESP, por exemplo, a qual influencia as tomadas de decisões no âmbito didático e pedagógico, levando as escolas a refletirem sobre seu processo de ensino-aprendizagem, na organização e reorganização do <b>Projeto Político Pedagógico</b>, tendo em vista a importância de se manter atento ao fato de que toda mudança e avanço demanda tomada de consciência.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">As avaliações internas e externas na escola são importantes, principalmente para direcionar as ações e aprimorar ou adotar estratégias adequadas, buscando formas possíveis de intervenção nas práticas, visando à construção de um projeto que conduza à melhoria nos processos de ensino do professor e de aprendizagem dos alunos.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">As avaliações externas (provas), devem ser compreendidas com mais um instrumento de avaliação, a serviço da unidade escolar. Todos os atores envolvidos na educação escolar, deverão contextualizar os resultados, transformando-os em ações em busca de melhorias do processo de ensino e de aprendizagem.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Segundo os dados apresentados pelo SARESP, recentemente, houve uma evolução positiva, evidenciando que um número maior de alunos aprendeu mais nas séries e disciplinas avaliadas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Abraços</span></div>
<div class="MsoNormal" style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Feliz 2013 a todos</span></div>
<br />
<div style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 11px;">
</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: auto; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: auto; word-spacing: 0px;">
<div style="margin: 0px;">
<span style="font-size: large;">Olinda</span></div>
</div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7812208174433983584.post-40391801597269849382014-01-05T01:51:00.003-02:002014-01-05T02:36:28.600-02:00SISTEMA NACIONAL DE ATENDIMENTO SOCIOEDUCATIVO - SINASE<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="MsoBodyTextIndent" style="text-indent: 35.45pt;">
<span lang="X-NONE"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><b>A Lei do SINASE possibilita vislumbrar a
possibilidade de prevenção de reincidência de atos infratores por parte de
adolescentes, através do envolvimento dos familiares, como responsáveis em
relação a seus filhos, responsabilidade essa, que há muito tempo a escola vem
tentando fazer com que os familiares deixem de terceirizar, neste caso, a
educação de seus filhos, esperando que a escola dê conta, como se possível
fosse, educar para o pleno exercício da cidadania, sem que ambas (escola e
família) caminhado de mãos dadas rumo a uma educação de qualidade como
instrumento de inserção e/ou inclusão social e melhoria da qualidade de vida,
pois sem dúvida, essa problemática em questão deve ser enfrentada de maneira
que tais conflitos sejam administrados na expectativa de encontrar a solução
e/ou transformação dessa realidade que consiste na existência desse
público composto por adolescentes em conflito com a lei, marginalizados,
marcados pela violência, vítimas do abandono e do descaso com relação aos seus
diretos constitucionais, os quais não devem ser excluídos, mas sim, inseridos e
integrados no sistema educacional, como forma de garantia de inserção social.</b><o:p></o:p></span></span></div>
<h2>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Talvez essa apatia dos
profissionais esteja relacionada à falta de conhecimentos sobre os direitos
garantidos na Constituição Federal, como, desconhecimento da Lei 8.069, ECA - Estatuto
da Criança e do Adolescente e, obviamente, do SINASE – Sistema Nacional de
Atendimento Socioeducativo, destinado a regulamentar a forma como o Poder
Público, por seus mais diversos órgãos e agentes, deverá prestar atendimento</span><span style="font-family: Times New Roman, serif;">
especializado.</span></span></h2>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7812208174433983584.post-31187341049873411892013-11-20T21:12:00.001-02:002015-06-28T12:25:46.880-03:00Tempo Desfeito: “O prazer engravida, o sofrimento faz parir.”*<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<a href="http://tempodesfeito.blogspot.com/2012/12/o-prazer-engravida-o-sofrimento-faz.html?spref=bl">Tempo Desfeito: “O prazer engravida, o sofrimento faz parir.”*</a>: E é com essa ideia – mencionada por Rubem Alves – de William Blake que me despeço do ano que se desfaz e convido o próximo a se desfazer. ...</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7812208174433983584.post-17240221180947969752013-07-10T00:35:00.001-03:002013-07-10T00:35:55.226-03:00Vida Maria<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="270" src="//www.youtube.com/embed/zHQqpI_522M" width="480"></iframe>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7812208174433983584.post-8075121156355432452013-06-09T14:14:00.002-03:002013-06-09T14:14:45.137-03:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: 13.5pt;">DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA - Na escola</span></b><span style="font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 13.5pt;">Os
cantos e a autonomia</span></b><span style="font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 13.5pt;">
Com as atividades simbólicas realizadas nos cantos, os
alunos poderão conquistar a autonomia paulatinamente, mesmo que, inicialmente,
ela esteja restrita e limitada ao pequeno grupo e às pessoas mais próximas. Aos
seis anos, as crianças iniciam o processo pelo qual é possível julgar e
decidir, levando em conta os atos imediatos presentes na brincadeira e optando
por atitudes com base em intencionalidades presentes no jogo de representar
papéis, uma vez que as regras foram criadas e obedecidas pelo próprio grupo.</span></b><span style="font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 13.5pt;">
A rotina (delimitação de espaço
e tempo nas atividades) da classe compartilhada com os alunos reforça a
autonomia, a estabilidade e a iniciativa, principalmente quando a eles é dada a
oportunidade de argumentar, pensar, discutir, obter êxito em pequenos
empreendimentos, fortalecer e legitimar as regras estabelecidas entre si. Cada
criança tem seu tempo para desenvolver a autonomia, porém, cabe ao professor
ajudar seus alunos nesse desenvolvimento.</span></b><span style="font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: 13.5pt;">DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA - em casa.</span></b><span style="font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 13.5pt;">Nas
Lições de Casa</span></b><span style="font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 13.5pt;">
Os pais/responsáveis ou quem for responsabilizado para
supervisionar, têm o compromisso de, conforme citado, apenas supervisionar,
para que seja garantido o espaço e a realização das atividades. </span></b><span style="font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 13.5pt;">
</span></b><span style="font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 13.5pt;">
Ao aluno cabe a realização das atividades,
adaptando-se à rotina definida. </span></b><span style="font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 13.5pt;">
A avaliação fica por conta do professor
(a), por ser o profissional habilitado para tal função. Pois até mesmo as
incompletudes, os eventuais erros, são importantes para o professor, em suas
intervenções na realização do diagnóstico e adequação de metodologias.</span></b><span style="font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b><br /></b></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b><br /></b></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b><br /></b></span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>Sucesso!</b></span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b><span style="color: #333333;"> </span></b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<b style="color: #333333; line-height: 19px;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></b></div>
<div style="text-align: right;">
<b style="color: #333333; line-height: 19px;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Olinda</span></b></div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7812208174433983584.post-64009639591122285742013-02-12T12:41:00.000-02:002014-03-01T13:01:57.166-03:00ORIENTAÇÃO PARA PREENCHIMENTO DO DIÁRIO DE CLASSE<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: "Arial Black","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Gisha;">ORIENTAÇÃO PARA PREENCHIMENTO DO DIÁRIO DE CLASSE<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial Black","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Gisha;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-m5iIatPRAkU/URpTyC2yhZI/AAAAAAAAAeU/_NyAWH_IGj4/s1600/Eu+recente.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-m5iIatPRAkU/URpTyC2yhZI/AAAAAAAAAeU/_NyAWH_IGj4/s1600/Eu+recente.jpg" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Prezad@s </span><br />
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span>
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Não é mais possível o
registro de “médias” nas avaliações bimestrais, considerando que a avaliação
deve ser contínua e cumulativa, as avaliações bimestrais e finais são sínteses
do processo de aprendizagem do aluno causado pelo ensino do professor.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> O Regimento Escolar prevê diferentes
estratégias de avaliação. Estas devem estar claramente qualificadas e
registradas no Diário de Classe. Os registros devem se encontrar de acordo com
o planejamento docente bem como guardar estreita relação com a Proposta
Pedagógica da Escola e retratar o dia-a-dia da sala de aula. Deve conter os
registros claros e precisos das práticas de ensino voltados para a recuperação
contínua do aluno em sala de aula.<span style="color: #0070c0;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Os registros devem ser
feitos </span><span style="font-family: "Monotype Corsiva"; font-size: 20.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial;">manualmente</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">, com caneta de tinta <span style="color: blue;"><b>azul</b></span> ou preta, sem rasuras. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">A cor<span style="color: red;"><b> vermelha</b></span> se aplicará na atribuição de conceitos
insatisfatórios.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Caso seja necessária alguma
retificação, esta deve ser rubricada e, no campo das observações, justificada
com a citação da página em que foi feita a retificação. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Antes de efetuar qualquer
registro nos diários de classe, observar o calendário escolar, horários
afixados na sala dos professores e alterações na listagem de alunos. Em casos
de dúvidas consultar a direção. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Se ocorrer alguma rasura
fazer a respectiva observação datando, e, caso houver, deve ser feito o devido
“salvo rasura” por parte do docente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Faça a chamada diariamente,
apontando “C” para alunos presentes e “F” para alunos ausentes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> O espaço reservado ao registro da frequência
não deverá ficar em branco. Faça seus registros diariamente para facilitar seu
trabalho e para que ao final do bimestre não se incorra em erros e imprevistos.
Os diários de classe deverão estar sempre em ordem e à disposição para visto da
Direção / Supervisão.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">O aluno TRANSFERIDO (dependendo sempre da data da
transferência) deverá ter um traço por toda extensão do campo referente à
apuração da frequência.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Usar como registro as
menções de 0 a 10. Não se esqueça que o conceito deve ser global.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Aluno desistente, durante o
bimestre em andamento, deverá ter conceitos e total de faltas apresentado.
Neste caso o numero de faltas deve ser diferente do número de aulas dadas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Aluno sem frequência nenhuma
terá o registro (f) e total de faltas que deverá ser igual ao numero de aulas
dadas. Inutilizar todos os espaços em branco com traços no diário. Não podem ter rasuras
(corretivo, lápis ou borracha) ou qualquer tipo de colagem.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Todos os campos em branco
deverão ser anulados.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> O conteúdo programático bimestral do diário de
classe deverá estar de acordo com o Plano de Ensino e o semanário do professor,
sendo vistado o diário de classe pelo Professor Coordenador. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Ao final de cada bimestre o
Diário de Classe deve ser devidamente
fechado e assinado pelo professor. A frequência do diário de classe
deverá ser vistado pelo diretor ou vice-diretor, em atendimento ao artº 5º da
Resolução SE 20/2010 . Artigo 5º - Cabe ao Diretor de Escola: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">I - orientar os professores
quanto ao registro sistemático da frequência e avaliação dos alunos nos diários
de classe, base para alimentação do Sistema;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">II - orientar o Secretário
de Escola quanto à formação das turmas; <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">III - orientar a secretaria
escolar quanto ao lançamento das informações, de forma a garantir que os dados
sejam precisos e fidedignos, dirimindo eventuais dúvidas relativas aos
parâmetros legais, envolvendo a efetivação da matrícula e outros procedimentos
correlatos: não comparecimento, abandono, remanejamento, transferência, nota e
freqüência;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">IV - acompanhar a digitação
das informações, garantindo a observância dos prazos estabelecidos para o
lançamento delas, de forma a manter a base de dados sempre atualizada, a fim de
subsidiar e oferecer resultados de qualidade no acompanhamento das ações e
projetos da SE, contemplados na base de dados dos Sistemas;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">V - proceder à conferência
das informações lançadas, utilizando com freqüência as opções de dados
gerenciais e relatórios disponibilizados pelos próprios Sistemas, que se
constituem em mecanismos facilitadores para a ratificação dos dados e do
acompanhamento previsto no inciso anterior; <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">VI – acompanhar os registros
de frequência dos alunos, apurando motivos das faltas não justificadas, esgotando
todas as possibilidades para o retorno do aluno às aulas em contato com pais ou
responsáveis e, no caso de insucesso, observar o disposto no Estatuto da
Criança e do Adolescente - ECA, informando o Conselho Tutelar sobre os casos de
reincidentes ausências às aulas, com cópia para a Diretoria de Ensino;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">VII – garantir,
bimestralmente, em tempo hábil (no máximo, 10 dias após o encerramento do
bimestre) a entrega, aos pais, do Boletim Escolar impresso pela Diretoria de
Ensino; <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">VIIII - efetivar a retificação
de nota ou frequência do aluno quando identificado algum equívoco de digitação
no lançamento da informação.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Utilizar a mesma cor de caneta (azul ou preta) até o último
bimestre.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> Preencher o campo identificando a classe e
relacionar o nome completo dos alunos, sem abreviaturas; de acordo com a
listagem fornecida pela secretaria da U.E. (de acordo com a lista piloto
oficial e GDAE). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> Os alunos que forem matriculados no decorrer
do ano darão prosseguimento à lista. </span><span style="font-family: "Monotype Corsiva"; font-size: 18.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial;">Preenchimento
a mão</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">As atividades, não sendo
permitido o uso das expressões “IDEM”, “BIS” ou “ver folha anterior”. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Na página reservada para
registro de freqüência, registrar o mês correspondente, colocar somente os dias
letivos e atividades suspensas previstas no calendário. Nos dias letivos que
estão compensando as atividades suspensas, deverá constar nas colunas o evento
realizado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> No campo OCORRÊNCIAS, registrar as ocorrências
como atividades programadas, Reunião Pedagógica, Conselho de Classe, etc. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Avaliação: registrar as
freqüências, faltas e porcentagem de frequência. Esta deverá ser calculada da
seguinte forma: subtrair as faltas do número dos dias letivos, multiplicar por
cem e dividir o resultado da multiplicação pelo número de dias letivos; <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> Diagnosticar as dificuldades do aluno antes de
aplicar e registrar a Recuperação contínua. Deve conter os registros claros e
precisos das práticas de ensino voltados para a recuperação contínua do aluno
em sala de aula. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Ao registrar as atividades,
recuperação contínua, revisão, especificar o assunto desenvolvido.
Certifique-se de que as “verificações/avaliações/atividades” estejam
registradas exatamente nos dias em que foram realizadas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Deve conter o registro dos
alunos encaminhados à recuperação paralela por defasagem de aprendizagem e sua
saída da recuperação paralela por ter apreendido os conteúdos que permitem a
consolidação das competências e habilidades que determinaram o encaminhamento
do aluno à recuperação paralela. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Deve conter o registro de
compensações de ausências realizadas nos termos do Regimento Escolar
diretor/diretor e devolutiva ao professor das providências tomadas. O
vice-diretor/diretor deverá tomar as providências de entrar em contato com os
responsáveis pelo aluno. As reuniões de C.C. deverão acontecer em todas as
escolas da rede estadual, um Conselho de Classe por bimestre.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">O registro da frequência ou ausência do(a)
estudante, utilizar as letras: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l2 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">C– Compareceu, <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l2 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">F–Faltou <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l2 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">FJ – Falta justificada.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> Fazer mensalmente a contagem das faltas e não
deixar nenhum espaço em branco. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">A frequência anual do aluno
deve ser registrada nas colunas dos dias letivos: "registrar os motivos da
ausência do aluno e as providências adotadas para assegurar a sua permanência. "Com
base na LDB Nº 9.394/96, Artigo 24, Inciso VI e a frequência é de <b>75%</b>, do total das horas letivas do
ano/ciclo/série/ /anos de escolaridade. Atentar para o controle de aluno
faltoso.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> O fato de haver justificativa de faltas pelo
pai/responsável por qualquer que seja o motivo, não isenta o professor de
lançar falta para o aluno no diário de classe.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l1 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Providências relativas ao excesso de
ausências:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l1 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Comunicar por escrito aos pais/responsáveis;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l1 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Comunicar por escrito ao Conselho Tutelar;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l1 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Comunicar por escrito à Vara da Infância e
Juventude.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Decisão do Conselho de
Classe: registrar os resultados das aprendizagens e das observações especiais,
principalmente as alterações da nota após o Conselho de Classe, em cada
bimestre, observação sobre o(a) estudante. Registrar a cada bimestre
observações relevantes da trajetória do estudante em relação a:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Rendimento; <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Frequência justificada; <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Atitudes comportamentais.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Planejamento (aulas
Previstas)l Aulas Previstas: quantidade de aula prevista por
bimestre/disciplina, cabe ao Diretor de Escola: - orientar os professores
quanto ao registro sistemático da frequência e avaliação dos alunos nos diários
de classe, base para alimentação do Sistema.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Desejo um ótimo ano letivo
de 2014 a todos e a todas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Bom trabalho e muito sucesso!!!<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">Em caso de dúvida ou
eventuais alterações ou orientações, estarei sempre à disposição.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Olinda A. Antunes
Okada<o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Fevereiro de 2014.<o:p></o:p></span></div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-7812208174433983584.post-4850689353575013852013-02-11T21:23:00.002-02:002013-02-11T21:23:16.816-02:00SUGESTÃO DE ATIVIDADE<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-BrN2yTI71PQ/URl9NF8E2mI/AAAAAAAAAeE/Y9cRWYyb-ZM/s1600/Arvore+niver.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="480" src="http://1.bp.blogspot.com/-BrN2yTI71PQ/URl9NF8E2mI/AAAAAAAAAeE/Y9cRWYyb-ZM/s640/Arvore+niver.jpg" width="640" /></a></div>
<br /></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7812208174433983584.post-28413422777200081282013-02-03T10:41:00.001-02:002013-02-03T10:41:50.989-02:00Alfabetização e Letramento - Parte 01<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="344" src="http://www.youtube.com/embed/Gb_HDtzgmGo" width="459"></iframe>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7812208174433983584.post-524487757186127722013-02-02T22:49:00.003-02:002013-02-03T10:29:21.109-02:00ENSINO: SUGESTÕES DE ATIVIDADES PARA ANOS INICIAIS<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-f_Nqp44hWsk/UQ24D3frwqI/AAAAAAAAAd0/qwq1KE0OlA0/s1600/FIG+CADERNO+INFANTIL.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://1.bp.blogspot.com/-f_Nqp44hWsk/UQ24D3frwqI/AAAAAAAAAd0/qwq1KE0OlA0/s320/FIG+CADERNO+INFANTIL.jpg" width="225" /></a></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><i><br /></i></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><i><br /></i></span>
<br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>Leia algumas sugestões para trabalhar os nomes próprios com seus alunos:</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i><br /></i></span></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>a) Confeccionar tarjetas de nomes para o cartaz de pregas com a lista da sala (a "chamadinha");</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i><br /></i></span></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>b) Identificar objetos e pertences das crianças;</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i><br /></i></span></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>c) Utilizar a escrita do nome em situações em que isso se faz necessário: pedir que escrevam seus nomes todos os dias nas folhas de atividades propostas a elas. Oferecer a tarjeta com o nome para que possam copiá-lo. Organizar listas de nomes;</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i><br /></i></span></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>d) Jogo da memória com nomes. Utilizar a fotografia da criança como um recurso;</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i><br /></i></span></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>e) Realizar leitura de nomes e socializar estratégias (recurso conhecido como "preguicinha": a professora vai mostrando letra por letra do nome para que as crianças identifiquem o nome escondido);</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i><br /></i></span></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>f) Selecionar as letras da sequência de seu nome: usando letras móveis;</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i><br /></i></span></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>g) Organizar a sequência de letras de um nome: usando letras móveis;</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i><br /></i></span></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>h) Que nome falta? Tirar um dos nomes da "chamadinha" para que as crianças identifiquem qual nome falta na lista;</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i><br /></i></span></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>i) Jogo de "forca" usando os nomes da turma;</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i><br /></i></span></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>j) Bingo de nomes;</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i><br /></i></span></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>l) Cruzadinha de nomes;</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i><br /></i></span></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>m) Adivinha de nomes: a professora começa a escrever um nome e as crianças, consultando a lista de nomes que está na sala, tentam adivinhar de quem é aquele nome e que letras são necessárias para completá-lo.</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>Fonte bibliográfica: Apostila Trabalho Pedagógico com o nome próprio. Kidsmart e Avisa Lá.</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i><br /></i></span></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i><br /></i></span></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i><b>CHAMADINHA</b></i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i><br /></i></span></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>A "chamadinha" é um momento na rotina da Educação Infantil ou nas Séries Iniciais, onde o professor trabalha com os nomes das crianças da turma. Além de ajudar na socialização, este momento colabora para a ampliação do conhecimento sobre escrita que as crianças já têm.</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i><br /></i></span></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>Objetivo: Ler usando índices de leitura (letra inicial, letra final, tamanho do nome, seqüência de letras e direção esquerda→direita) o seu nome e o nomes dos colegas de turma.</i></span></span><br />
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i><br /></i></span></span><i style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-large; line-height: 19.1875px;">♥ Apresentar o nome, indicando a letra inicial. Obs.: Não dizer a "letra da Larissa", mas simplesmente "L". Fala-se o nome da letra e a criança identifica a quem pertence aquela inicial.</i><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i><br /></i></span></span><i style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-large; line-height: 19.1875px;">♥ Comparar os nomes a partir da contagem do número de letras: nomes com mais letras do que... ou com menos letras do que... nomes com mesmo número de letras que...</i><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i><br /></i></span></span><i style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-large; line-height: 19.1875px;">♥ Fazer conjuntos a partir de: letra inicial, letra final, número de letras, nomes dos meninos e das meninas, de quem está na sala e de quem está ausente.</i><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i><br /></i></span></span><i style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-large; line-height: 19.1875px;">♥ "Preguicinha": apresentar o nome escrito em uma faixa escondido dentro de um livro (por exemplo), a partir da letra inicial, escondendo as outras letras (o nome vai "aparecendo" lentamente).</i><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i><br /></i></span></span><i style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-large; line-height: 19.1875px;">♥ Brincar de "nome oculto": cada criança receberá o nome de um colega. A professora chama uma criança de cada vez para entregar o nome ao colega. Eles adoram essa brincadeira!!!</i><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i><br /></i></span></span><i style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-large; line-height: 19.1875px;">♥ Esconder os nomes pela sala para que as crianças procurem.</i><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i><br /></i></span></span><i style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-large; line-height: 19.1875px;">♥ Esconder as letras iniciais (alfabeto de madeira, cartolina ou E.V.A.) para que as crianças procurem.</i><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i><br /></i></span></span><i style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-large; line-height: 19.1875px;">♥ Brincar de "forca" de nomes da turma: graduar as dificuldades - colocar a letra inicial, ou a final, só vogais ou só consoantes.</i><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i><br /></i></span></span><i style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-large; line-height: 19.1875px;">♥ Adivinhar o nome a partir das características da criança. Exemplo: "esse nome é de uma menina de cabelos compridos e castanhos".</i><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i><br /></i></span></span><i style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-large; line-height: 19.1875px;">♥ Chamada por escrito: a professora registra no quadro-de-giz (ou blocão). As crianças registram como uma lista.</i><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i><br /></i></span></span><i style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-large; line-height: 19.1875px;">♥ A criança faz a chamadinha junto com a professora, apresentando os nomes e lendo. Esta é uma atividade individual que permite um acompanhamento das hipóteses de leitura.</i><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i><br /></i></span></span><i style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-large; line-height: 19.1875px;">♥ Obs.: Pode-se ter na sala uma lista "fixa", com os nomes de todas as crianças, que servirá como material de consulta das crianças.</i></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i><br /></i></span></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i><br /></i></span></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>GENTE TEM SOBRENOME</i></span></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>(Toquinho)</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i><br /></i></span></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>Todas as coisas têm nome:</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>Casa, janela e jardim</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>Coisas não têm sobrenome</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>Mas a gente sim.</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>☻</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>Todas as flores têm nome:</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>Rosa, camélia e jasmim</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>Flores não tem sobrenome</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>Mas a gente sim.</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>☻</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>O Chico é Buarque</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>Caetano é Veloso</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>O Ary foi Barroso também</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>Entre os que são Jorge</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>Tem o Jorge Amado</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>E outro que é o Jorge Ben.</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>☻</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>Quem tem apelido</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>Dedé, Zacarias,</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>Mussum e a Fafá de Belém</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>Tem sempre um nome</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>E depois do nome</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>Tem sobrenome também.</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>☻</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>Todo brinquedo tem nome:</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>Bola, boneca e patins.</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>Brinquedos não têm sobrenome</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>Mas a gente sim.</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>☻</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>Coisas gostosas têm nome:</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>Bolo, mingau e pudim.</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>Doces não têm sobrenome</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>Mas a gente sim.</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>☻</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>Renato é Aragão</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>O que faz confusão</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>Carlitos é o Charlie Chaplin</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>E tem o Vinicius</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>Que era de Moraes</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>E Tom brasileiro é Jobim</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>☻</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>Quem tem apelido</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>Zico, Maguila,</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>Xuxa, Pelé e He-man</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>Tem sempre um nome</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>E depois do nome</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>Tem sobrenome também!</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i><br /></i></span></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>Com essa música poderemos separar o "nome" deles (substantivo próprio) dos nomes das coisas (substantivo comum).</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>Devido essa música estar "envelhecendo", vários dos personagens citados já faleceram... Então foram apresentadas as fotografias. Deu certo! As crianças identificaram alguns, conheceram outros, pesquisaram sobre suas obras, e mesmo o desenho do He Man não era de todo desconhecido. No final, montaram um mural com a letra e as imagens.</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i><br /></i></span></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>Bom ano letivo/2013 a todos(as)</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i><br /></i></span></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>Abraços</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i><br /></i></span></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i>Olinda</i></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="line-height: 19.1875px;"><i><br /></i></span></span>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7812208174433983584.post-74991594655983281022013-01-29T23:05:00.000-02:002013-02-03T10:39:15.097-02:00ATIVIDADES/ANOS INICIAIS - SUGESTÃO SEE<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;">2013 chegou e </span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;">é hora de focar na aprendizagem de nossos alunos.</span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;">É hora de atentarmos </span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;">para as orientações que nos contemplam:</span></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;"><b> Acolhimento dos alunos</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;"><b><br /></b></span></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">"O início do ano letivo é um marco na vida escolar dos alunos, portanto, é necessário considerar algumas características específicas para essa faixa etária, tais como idade e familiaridade com o ambiente escolar. Cabe ressaltar que, em sala de aula, os professores de todos os anos poderão propor rodas de conversas com os alunos, a fim de possibilitar a apresentação do grupo, o estabelecimento de vínculos, combinados e leitura em voz alta, feita pelo professor, dando início à exploração do acervo literário do Programa Ler e Escrever. Uma visita aos ambientes escolares com a finalidade de reconhecimento e localização dos espaços a serem utilizados pelos alunos também é aconselhável.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;"><b> Acolhimento específico dos alunos do 1º ano</b></span></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Considerando as especificidades dos alunos do primeiro ano e as necessidades de aprendizagens, neste documento há algumas sugestões de atividades para os primeiros dias de aula. Cabe lembrar que muitas dessas atividades devem ser desenvolvidas diariamente no decorrer do ano letivo.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">No momento em que as crianças chegarem, deverão ser recebidas por todos os professores do 1º ano. O importante é que haja uma interação entre os professores e os pais desses alunos, portanto, a escola deve estar toda preparada para recebê-los.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Os pais ou responsáveis devem ser orientados a acompanhar os filhos até a entrada da sala de aula, onde o professor irá recebê-los. Em seguida, os pais devem ser encaminhados ao pátio da escola, para que, junto com os gestores, participem de uma apresentação da proposta de ensino, da rotina dos primeiros dias, do respeito às especificidades da faixa etária, do que as crianças irão aprender durante o ano (expectativas de aprendizagem), de como os pais podem ajudar nas tarefas dos filhos, bem como o desenvolvimento das atividades no decorrer do ano letivo.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Em sala de aula o professor organizará a turma para uma roda de conversa."</span><br />
<br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;"><b>Avaliação diagnóstica inicial</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;"><b><br /></b></span></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">A avaliação diagnóstica inicial constitui-se em instrumento imprescindível ao planejamento pedagógico, pois oferece condições para que os docentes conheçam o perfil de seus alunos e reflitam sobre seus saberes e não saberes, direcionando seu trabalho em sala de aula. Contudo, para que esta avaliação cumpra seus objetivos, é fundamental que seja realizada de forma criteriosa. Assim, no início do ano letivo, os diferentes atores envolvidos no processo de ensino e de aprendizagem, professores coordenadores das Unidades Escolares e professores, precisam incluir nos espaços de formação e de trocas de experiências, em especial nas ATPC, momentos significativos de discussão sobre como avaliar a aquisição do sistema de escrita e a competência leitora e escritora de seus alunos, bem como os conhecimentos matemáticos.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Para subsidiar este trabalho, é indispensável que tenham como base as expectativas de aprendizagem esperadas para cada ano ou série, de acordo com os documentos que regem o Ensino Fundamental dos Anos Iniciais da Rede Estadual de Ensino.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Nessa perspectiva, deve-se fazer uma avaliação diagnóstica dos alunos no que concerne à aquisição do sistema de escrita e da produção textual, pois convém que o educador examine o que os alunos já sabem, registrando suas observações, para poder planejar as primeiras intervenções.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Para tanto, é desejável que o professor leia e desenvolva as atividades diagnósticas sugeridas no documento sobre o assunto, disponível no link: http://lereescrever.fde.sp.gov.br/SysPublic/Home.aspx, no item “materiais para download” (Acessado em 21/01/2013). Neste mesmo link, em relação aos conhecimentos matemáticos, há indicações de como proceder para a realização de um diagnóstico, e também contém sugestões de atividades que poderão ser utilizadas nos primeiros dias letivos de 2013.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> <b><span style="font-size: large;">Orientações para o planejamento de atividades para os anos iniciais do Ensino Fundamental</span></b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><span style="font-size: large;"><br /></span></b></span></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Paralelamente à realização dos diagnósticos, o professor poderá desenvolver diferentes situações didáticas. Para tanto, sugere-se, neste documento, algumas atividades. Em Língua Portuguesa, inicialmente, práticas de linguagem oral, linguagem escrita, leitura e produção de textos, além de análise e reflexão sobre a língua. Em seguida, há indicações dos documentos contendo sugestões de atividades matemáticas, de Arte e de Educação Física.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Orientações para o planejamento de atividades específicas para os alunos do</span><br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;"><b>1º ano</b></span></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><br /></b></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> Roda de Conversa</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Essa atividade permite aos alunos participarem de momentos de intercâmbio, ocasião em que ouvem os colegas, formulam perguntas e emitem opiniões sobre o tema discutido. Em situações como esta, em que as crianças são convidadas a relatar suas vivências, suas opiniões acerca de determinado tema ou assunto, suas impressões etc., elas são inseridas na linguagem oral, partilhando coletivamente os seus significados e apropriando-se dos significados do outro. Por meio da linguagem e da interação, as crianças podem ter acesso a outras realidades. Cabe ao professor estimular seus alunos a esse intercâmbio, considerando que a “conversa” deva ser vista como um conteúdo a ser trabalhado em sala.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Na roda de conversa, o professor, em primeiro lugar, deve contextualizar o motivo da atividade, visto que este seja o primeiro contato que ocorrerá na condição de alunos e professor. Cabe ao professor apresentar-se, pois isso servirá de modelo para que as crianças, posteriormente, sejam convidadas a falar de suas vidas como, por exemplo: Quem é? O que gosta de fazer quando não está na escola? Frequentou a pré-escola? Quais são os pratos ou comidas preferidas? De que brincadeiras gostam? Estas e outras perguntas afins podem fazer parte desta roda de conversa.</span><br />
<br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> <b>Turismo pela escola</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">É uma atividade que tem por finalidade apresentar os vários ambientes da escola, favorecendo o conhecimento de todos os espaços, sua utilização, bem como a apresentação dos funcionários e suas respectivas funções. Esse é um ótimo momento para integrar os alunos que estão frequentando pela primeira vez a escola.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">O importante, nesta atividade, é que o professor explore os espaços que os alunos começarão a frequentar. Entretanto alguns desses espaços devem ser sondados mais atentamente, como, por exemplo, o espaço de leitura da escola, que precisa ser apresentado como um local nobre que os alunos poderão utilizar sempre que necessitarem. Além disso, é importante reiterar que algumas aulas poderão ser ministradas nesse espaço.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> <b>Brincadeiras</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">As situações de brincadeira favorecem a interação, o movimento e autonomia entre as crianças. Quando participam de brincadeiras as crianças externam seus sentimentos e aprendem a se conhecer, em especial, quando interagem com os adultos e demais crianças. O contato com as regras da brincadeira permite que as crianças se apropriem de atitudes próprias do convívio coletivo.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Cabra-Cega</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Cantos de Atividades Diversificadas</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Os momentos destinados aos cantos de atividades diversificadas devem ser permanentes na rotina, pois se trata de situação em que o professor propõe a seus alunos diversos espaços de brincadeira, dentro ou fora da sala de aula, nos quais os alunos são convidados a explorá-los.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Os cantos são baseados em três princípios de aprendizagem — a interação, a autonomia e o movimento. Esses três princípios devem ser motivo de constante reflexão dos professores no momento do planejamento das atividades a serem ali realizadas e devem possibilitar:</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Modo de jogar:</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Um pegador tem seus olhos vendados por um lenço ou similar; depois de girar o corpo em torno de si mesmo algumas vezes, tenta pegar os demais, utilizando os sentidos do tato e da audição. Aos demais, cabe apenas tentar fugir e confundir o pegador, sendo proibido, no entanto, tocá-lo. Quando alguém é pego, tem seus olhos vendados e assume o papel de pegador. O interessante da atividade é a utilização de sentidos que normalmente são menos usados no cotidiano.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Nunca Três</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Modo de jogar:</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Os jogadores se distribuem aleatoriamente pelo espaço determinado para o jogo, organizados em duplas de braços dados. São designados um pegador e um fugitivo. Quando o fugitivo se cansa, procura o “pique” em alguma das duplas espalhadas pelo espaço e entrelaça os braços com um dos componentes da dupla. O componente da dupla do lado oposto se solta o mais rapidamente possível e passa a ser o fugitivo. A variação possível para essa atividade é inverter o papel desse componente, de fugitivo para pegador.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<br />
<br />
<ul style="text-align: left;">
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Situações de brincadeiras e jogos, nas quais se possam escolher parceiros, materiais, brinquedos etc.;</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">A participação em situações que envolvam a combinação de algumas regras de convivência em grupo e aquelas referentes ao uso dos materiais e do espaço;</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> A valorização do diálogo para resolver os conflitos e, por último, a valorização dos cuidados com os materiais de uso individual e coletivo.</span></li>
</ul>
<br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Os cantos de atividades diversificadas e a interação</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">A interação entre as crianças permite que sejam aplicados conteúdos de natureza procedimental e atitudinal, dos quais as crianças se apropriam gradativamente. São esses os momentos em que aparecem as negociações, as discussões no grupo, as tomadas de decisões individuais e coletivas, o respeito pelas decisões, além dos papéis que as crianças assumem durante a brincadeira.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><br /></b></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Os cantos e a autonomia</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><br /></b></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Com as atividades simbólicas realizadas nos cantos, os alunos poderão conquistar a autonomia paulatinamente, mesmo que, inicialmente, ela esteja restrita e limitada ao pequeno grupo e às pessoas mais próximas. Aos 6 anos, as crianças iniciam o processo pelo qual é possível julgar e decidir, levando em conta os atos imediatos presentes na brincadeira e optando por atitudes com base em intencionalidades presentes no jogo de representar papéis, uma vez que as regras foram criadas e obedecidas pelo próprio grupo.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">A rotina (delimitação de espaço e tempo nas atividades) da classe compartilhada com os alunos reforça a autonomia, a estabilidade e a iniciativa, principalmente quando a eles é dada a oportunidade de argumentar, pensar, discutir, obter êxito em pequenos empreendimentos, fortalecer e legitimar as regras estabelecidas entre si. Cada criança tem seu tempo para desenvolver a autonomia, porém, cabe ao professor ajudar seus alunos nesse desenvolvimento.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Os cantos e o movimento</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">O movimento deve estar presente nessas atividades de cantos. É importante, também, que se promovam situações em que as crianças possam estar em contato com diferentes materiais, a fim </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">de explorá-los, como por exemplo: canto do salão de cabeleireiro, canto do mercadinho, canto de arte, entre outros. O importante é que a sala seja organizada para essa finalidade, pois muitas vezes, o que se vê nas atividades de cantos são crianças trabalhando em grupos, sentadas em cadeiras e dispostas em suas mesas. Nota-se que o professor, nessas ocasiões, não realiza quase nenhuma mudança no layout da sala, deixando de promover, assim, o movimento e a criação de um espaço de investigação e construção de conhecimentos que envolvam diferentes aspectos da vida sociocultural dos alunos.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">A imaginação presente nas brincadeiras de faz de conta permite aos alunos interagirem no mundo dos adultos ordenando-o à sua maneira. Caberá ao professor observar se todos os seus alunos (ou a grande maioria) já tiveram a experiência de trabalhar com os cantos de atividades diversificadas na Educação Infantil. Muitos professores receberão alunos que, em sua maioria, não frequentaram a Educação Infantil, sendo necessário que eles contextualizem em roda de conversa, a importância dos cantos e como a atividade será realizada. Nesse momento o professor verifica se há cooperação entre os participantes, respeito às regras, se existem desafios nas tomadas de decisões e solução dos impasses. Há ainda a possibilidade de planejamento de mesas com desafios de problemas que envolvam números, classificação de objetos, agrupamentos de diferentes naturezas, entre outras."</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Coordenadoria de Gestão da Educação Básica</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">ORIENTAÇÕES 2013</span><br />
<div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Sucesso a todos e a todas</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Olinda</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">OBS.:</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Veja este vídeo sobre Letramento e Alfabetização</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">http://youtu.be/Gb_HDtzgmGo</span></div>
<br />
Bjs<br />
Olinda<br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7812208174433983584.post-66584255030255530832013-01-01T21:19:00.003-02:002013-01-02T19:37:42.877-02:00PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO ESCOLAR<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div class="posting" style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif;">
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;">Planejamento e Avaliação</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Avaliar é uma tarefa docente imprescindível, para que seja direcionado o trabalho didático e pedagógico, de maneira que seja adequadamente propiciadas boas situações de aprendizagem, bem como as devidas intervenções pedagógicas. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Dentre os importantes instrumentos utilizados para avaliar, pode-se considerar a prova SARESP, por exemplo, a qual influencia as tomadas de decisões no âmbito didático e pedagógico, levando as escolas a refletirem sobre seu processo de ensino-aprendizagem, na organização e reorganização do <b>Projeto Político Pedagógico</b>, tendo em vista a importância de se manter atento ao fato de que toda mudança e avanço demanda tomada de consciência.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">As avaliações internas e externas na escola são importantes, principalmente para direcionar as ações e aprimorar ou adotar estratégias adequadas, buscando formas possíveis de intervenção nas práticas, visando à construção de um projeto que conduza à melhoria nos processos de ensino do professor e de aprendizagem dos alunos.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">As avaliações externas (provas), devem ser compreendidas com mais um instrumento de avaliação, a serviço da unidade escolar. Todos os atores envolvidos na educação escolar, deverão contextualizar os resultados, transformando-os em ações em busca de melhorias do processo de ensino e de aprendizagem.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Segundo os dados apresentados pelo SARESP, recentemente, houve uma evolução positiva, evidenciando que um número maior de alunos aprendeu mais nas séries e disciplinas avaliadas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Abraços</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Feliz 2013 a todos</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Olinda</span></div>
<div style="font-size: 11px;">
<br /></div>
</div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7812208174433983584.post-61999404282662835182012-12-23T11:36:00.001-02:002012-12-23T11:39:06.834-02:00Programação 2013 - SEE<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
Atenção:</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
É sempre bom anotar.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
BOAS FESTAS E FELIZ ANO NOVO!!!</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-pvNgCD61a8w/UNcIorBKXPI/AAAAAAAAAdQ/xeKyfQcd3l0/s1600/Programa%C3%A7%C3%A3o+2013.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="http://4.bp.blogspot.com/-pvNgCD61a8w/UNcIorBKXPI/AAAAAAAAAdQ/xeKyfQcd3l0/s400/Programa%C3%A7%C3%A3o+2013.jpg" width="400" /></a></div>
<br /></div>
Unknownnoreply@blogger.com0